Как помочь ребёнку рассказать сказку по картинкам: советы для родителей

Когда ребёнок в возрасте 3–4 лет начинает говорить предложениями, заботливые родители стремятся развивать его речь. Они учат его пересказывать события, задают вопросы, предлагают описывать картинки — всё это помогает расширять словарный запас, кругозор и формировать связную речь.

Это отличные и полезные занятия. Однако бывает, что ребёнку в 3 года трудно рассказать, что он видит на картинке.

Несколько советов родителям

Важно подбирать материал по возрасту. Вместо одной статичной картинки лучше использовать иллюстрации из сказок, где изображены действия и сюжет. Такие изображения проще для понимания, особенно если ребёнок только что услышал эту сказку.

После прочтения сказки рассмотрите с ребёнком иллюстрации и задавайте вопросы. Очень важно как вы их формулируете. Например, вместо абстрактного:
«Про кого мы читали?»
лучше спросить:
«Кто герой сказки?»

Даже если слово «герой» пока непонятно, вопрос «кто?» помогает сориентироваться. Иногда ребёнок может назвать не основного персонажа (например, в «Колобке» — лису или зайца). В этом случае стоит задать уточняющий вопрос:
«Кто лежал на окошке и убежал от бабушки?» — и тогда ребёнок, скорее всего, назовёт Колобка.

Далее можно продолжать уточнять:
— «Что он сделал дальше?»
— «Куда он покатился?»
— «Кто выбежал ему навстречу?»

Такие вопросы помогают ребёнку вспоминать события и формулировать ответы с глаголами, что важно для развития речи.

Обратите внимание и на описание персонажей.
— «Какой Колобок?» — румяный, круглый.
— «Какой зайка?» — серенький, маленький.

Можно усложнить:
— «У зайки длинные уши. Значит, он какой?» — длинноухий.
— «А хвост у него длинный или короткий?» — это помогает ребёнку сравнивать, развивает мышление, устанавливает причинно-следственные связи.

Вывод

Когда ребёнок слушает сказку или рассказ, он тренирует фонематический слух, слуховое внимание и учится быть слушателем. Это крайне важно: умение слушать — основа для развития речи. Такие задания способствуют усвоению родного языка и активному речевому развитию.