«Много» и «мало»: как развивать у ребёнка количественные представления

О развитии познавательной сферы стоит задуматься, когда ребёнок начинает понимать разницу между понятиями: «один», «много», «мало», «ни одного». Это важный этап мышления, который формируется у детей примерно на четвёртом году жизни — в так называемый дочисловой период.

В этом возрасте малыш учится:

• различать однородные и разнородные совокупности предметов,

• оперировать простыми количественными словами,

• сравнивать группы предметов,

• осознавать равенство и неравенство.

С чего начать: «один», «много», «ни одного»

Хороший способ начать — игра с игрушками. Например:

1. На столе много зайчиков.

2. Детям предлагают взять по одному.

3. Обратите внимание: на столе не осталось ни одного, а у каждого ребёнка — по одному.

4. Потом игрушки возвращаются — зайчиков снова стало много.

Важно: пусть ребёнок называет не только количество, но и сам предмет:
— «один зайчик»,
— «много зайчиков».

Следующий этап — поиск количества в окружающем

Когда ребёнок усвоил базовые понятия, усложняем задачу:

• Разложите игрушки по стульям. Спросите:
  — «На каком стуле одна машинка?»
  — «А где много?»
  — «Сколько у тебя — одна или много?»

• Используйте полоски бумаги разных цветов:
  — «Положи на красную один кружок, а на синюю — много».
  — Это помогает дополнительно развивать зрительное восприятие, понятия вверх/вниз.

• Включайте и звуковые/двигательные упражнения:
  — «Сколько раз я хлопнула? Один или много?»
  — «Сколько раз прыгнул зайчик?»
  — «Сколько раз пролаяла собачка?»

Так ребёнок учится различать количество не только на предметах, но и в абстрактных действиях.

Переход к понятию «мало»

После освоения «один» и «много» вводим понятие «мало»:

• Не пересчитывая, сравниваем:
  — 3 игрушки против 10 — это мало,
  — 10 по сравнению с 50 — это уже мало.

Важно донести, что «мало» — это относительное понятие, зависящее от контекста.

Итоги:

На этом этапе:

• ребёнок учится сравнивать группы предметов,

• формирует понятия «больше» и «меньше»,

• начинает осваивать основы логического мышления.

Эти игры — непростой, но важный подготовительный этап перед изучением чисел и счёта. Не стоит им пренебрегать — понятия «много» и «один» кажутся простыми взрослым, но для ребёнка это основа будущего математического мышления.

Обратите внимание, умеет ли ваш трёхлетний ребёнок использовать эти слова. Если нет — попробуйте поиграть с ним по предложенным примерам.