О развитии познавательной сферы стоит задуматься, когда ребёнок начинает понимать разницу между понятиями: «один», «много», «мало», «ни одного». Это важный этап мышления, который формируется у детей примерно на четвёртом году жизни — в так называемый дочисловой период.
В этом возрасте малыш учится:
различать однородные и разнородные совокупности предметов,
оперировать простыми количественными словами,
сравнивать группы предметов,
осознавать равенство и неравенство.
С чего начать: «один», «много», «ни одного»
Хороший способ начать — игра с игрушками. Например:
На столе много зайчиков.
Детям предлагают взять по одному.
Обратите внимание: на столе не осталось ни одного, а у каждого ребёнка — по одному.
Потом игрушки возвращаются — зайчиков снова стало много.
Важно: пусть ребёнок называет не только количество, но и сам предмет:— «один зайчик»,— «много зайчиков».
Следующий этап — поиск количества в окружающем
Когда ребёнок усвоил базовые понятия, усложняем задачу:
Разложите игрушки по стульям. Спросите:— «На каком стуле одна машинка?»— «А где много?»— «Сколько у тебя — одна или много?»
Используйте полоски бумаги разных цветов:— «Положи на красную один кружок, а на синюю — много».— Это помогает дополнительно развивать зрительное восприятие, понятия вверх/вниз.
Включайте и звуковые/двигательные упражнения:— «Сколько раз я хлопнула? Один или много?»— «Сколько раз прыгнул зайчик?»— «Сколько раз пролаяла собачка?»
Так ребёнок учится различать количество не только на предметах, но и в абстрактных действиях.
Переход к понятию «мало»
После освоения «один» и «много» вводим понятие «мало»:
Не пересчитывая, сравниваем:— 3 игрушки против 10 — это мало,— 10 по сравнению с 50 — это уже мало.
Важно донести, что «мало» — это относительное понятие, зависящее от контекста.
Итоги:
На этом этапе:
ребёнок учится сравнивать группы предметов,
формирует понятия «больше» и «меньше»,
начинает осваивать основы логического мышления.
Эти игры — непростой, но важный подготовительный этап перед изучением чисел и счёта. Не стоит им пренебрегать — понятия «много» и «один» кажутся простыми взрослым, но для ребёнка это основа будущего математического мышления.
Обратите внимание, умеет ли ваш трёхлетний ребёнок использовать эти слова. Если нет — попробуйте поиграть с ним по предложенным примерам.
